风向标

拓展交流合作 携手企业『走出去』
  ——交通运输职业教育服务『一带一路』建设探索新路径
中国交通报 2019年08月15日 第7040期

  “一带一路”倡议提出6年来,交通运输职业教育发挥专业优势,积极整合资源,推进并拓展与“一带一路”沿线国家及地区的职业教育交流合作,提升职业院校国际化水平,助力中国企业“走出去”。本期报道两所职业院校的典型经验,他们发挥各自办学特色,积极探索职业教育服务“一带一路”建设新路径。敬请关注。

  ——编者

紧扣企业需求 接轨国际标准

江苏海事职业技术学院培养有国际竞争力的航海人才

江海萱 文/图

  
2018年“一带一路”与海员发展国际论坛现场。

  在前不久发布的《2019年中国高等职业教育质量年度报告》中,江苏海事职业技术学院(简称江苏海院)入选2019年高职院校“服务贡献50强”“国际影响力50强”和“育人成效50强”三个榜单。

  近年来,江苏海院响应“一带一路”倡议,积极培养具有国际竞争力的航运人才,推动我国及邻国航运事业发展,推进航海教育国际交流与合作,在举办国际分校、服务航运企业、招收留学生、援外技术技能培训和举办高级别会议等方面均取得突破,切实做到了在“走出去、引进来”办学过程中,服务蓝色经济,加强文化融合,谋求共同福祉。

  对标国际 开发航海教育标准

  自2008年引入DNV-GL质量认证体系以来,江苏海院积极对接国际知名企业岗位标准,人才国际竞争力不断增强,2017年“零缺陷”通过DNV-GL的年度审核工作。

  学校引入了17门国际海事组织示范课程(英文),用以履行《中华人民共和国船员教育与培训质量管理规则》。开发了16门双语专业课程,为企业定制12门纯英语课程,系统开发54门项目化课程,建成了包含950个纯英文题材的英国VIDEOTEL公司网上船员培训系统,在全国率先开展课程认证,28门课程已获得江苏海事局课程确认证书。

  2016年,学校依托履行国际海事组织ST⁃CW公约和实施挪威船级社ISO质量认证体系期间形成的教科研团队,发起成立了“‘一带一路’应用型海事人才研究院”。2018年11月,借力研究院平台,学校与国际海事教师联合会共同主办了“一带一路”与海员发展国际论坛,聚焦“合作·创新·共享:创建海员发展共同体”,探索航海教育的务实合作。

  服务企业 开展外籍船员培训
  
  2016年9月,江苏海院与新加坡韦立国际集团、几内亚技术教育和职业培训部合作创办的“几内亚江苏海院韦立船员学院”在几内亚举行揭牌仪式和开学典礼。该学院主要面向非洲当地学员开展技术技能培训和学历职业教育。

  随着合作的深入,校企双方达成了拓展修造船、港口物流等水运经济全产业链培训项目的合作意向,以满足企业开发本土人才市场的需求。此举既服务了“一带一路”建设,又紧扣企业“走出去”需要,接轨国际标准,推进了中几两国在航运和职业教育领域的合作。

  学校秉持为“一带一路”沿线国家培养技术技能人才的宗旨,不断开发拓展留学生招生渠道。先后与泰国罗永达信中学、柬埔寨工业技术学院等东盟及东南亚国家签订合作备忘录,并于2016年启动留学生招生工作。2018年招生规模拓展到94人,招生国家拓展至8个国家。

  江苏海院重视加强留学生教育内涵质量建设,不断完善留学生教育教学工作机制,全面构建了留学生教育教学和管理服务体系,学校专业建设逐步与当地职业教育需求对接。

  近年来,学校瞄准国际一流航运企业用人标准,长期联合国际船员管理公司开办订单班、设置企业奖学金,吸引优秀学生资源进军船员国际劳务市场;依托江苏船员服务协会副会长单位身份,联合区域船员外派公司,主动对接国际船东,开拓国际船员劳务市场,实现校企双赢。

  2016年,丹麦马士基航运公司将40名学员的上岗培训教学任务交由该校承担。2018年11月,学校“零缺陷”顺利通过马士基船员培训质量体系审核,标志着全国首家马士基(中国)培训中心正式成立。

  2017年5月,学校与泰华船舶管理有限公司联合举办首期外籍船员培训班,培训缅甸籍船员9名。同年,学校获巴拿马船员证书培训资质授权,启动了孟加拉籍船员培训,并于2018年11月通过巴拿马船员教育与培训质量管理体系审核。截至目前,培训班已开展4期,共计培训104名孟加拉籍船员。

  搭建平台 提升国际影响力

  近年来,学校积极与美国、加拿大、澳大利亚、韩国等17个国家和地区的33所院校开展校际合作与交流,加强师资队伍建设,提升学生国际化水平。

  学校与美国峡谷学院等8所院校联合开展了商务英语、会计、涉外旅游3个专业的“海本直通车”项目,累计培养学生290人。自2009年与加拿大亚岗昆学院合作办学以来,双方联合培养的物流管理专业学生达268人,就业率100%。与澳大利亚塔斯马尼亚大学和荷兰撒克逊应用科技大学开展的“3﹢2”联合培养项目目前正在洽谈中。2018年,学校与美国哈特兰德社区学院的应用科学专业签署合作办学协议,计划于今年9月招生。

  近三年,学校共派遣72名教师参加国际会议、讲学、学术访问与交流,77名教师出国(境)研修,100余名学生出国(境)交流学习。

  2017年10月,学校与上海船员服务协会发起成立泛长三角港口与航运国际职业教育集团。集团以“政行企校”深度合作为主要形式,以共同培育人才、共建师资队伍、共建实训平台、共同研发创新、共推“国际”战略为主要工作,实现资源共享、互惠互利、相互促进、整体提升。

引进来 走出去 再提升

石家庄铁路职业技术学院培养国际化轨道交通人才

□ 孙玉梅 袁薇


石家庄铁院师生参观俄罗斯交通大学校史博物馆。 王丽斯 供图

  作为我国铁路建设系统历史悠久的职业院校,石家庄铁路职业技术学院(简称石家庄铁院)响应“一带一路”倡议,近年来依托中俄办学机构、中德教育合作项目,积极服务铁路建设企业“走出去”,为“一带一路”沿线国家交通基础设施建设输送了大批技术技能人才。

  国际化轨道人才受企业青睐

  近年来,依托中外合作办学机构——石家庄铁路职业技术学院—俄罗斯交大交通学院,中俄双方联合开发专业与课程国际标准、专业双语教学资源;组建中俄混编教学团队,建立教师交流、学生访学机制;共建国内外实训基地,高质量培养国际化专业技术人才。

  目前,中俄双方联合培养的铁道工程技术、道路桥梁工程技术、城市轨道交通机电技术、铁道供电技术、铁道信号自动控制技术5个专业2020届毕业生,大部分已被中国铁道建筑集团有限公司(简称中国铁建)、中国铁路工程集团有限公司(简称中国中铁)等有关国内外项目部提前录用。

  不仅如此,在今年河北省教育厅与德国国际合作协会—国际合作院联合开展的职业教育合作项目中,石家庄铁院作为全省13所院校的牵头单位,先后与德国国际合作协会合作,引入德国“双元制”职业教育模式,共建了建筑工程技术、物流管理两个专业;与德国WBS教育集团合作,正在开展高速铁道工程技术专业和实训室建设;与德国工商行业协会和德国手工业行业协会合作,积极引进证书考试标准体系,建立了河北省中德职业教育合作项目资格证书考试中心;与德国创新、教育与经贸促进国际中心合作,建设孔子学院。

  走进海外工地 培训属地员工

  中国铁建近年来大力实施“海外优先”发展战略,积极参与“一带一路”建设。截至2018年年底,已在“一带一路”沿线42个国家设有境外机构,海外项目超过900个,境外经营网络和业务覆盖全球120多个国家和地区,较好地将中国产品、中国设备、中国技术、中国标准带出国门、走向世界。

  作为中国铁建职工培训中心和教育培训基地,石家庄铁院发挥优势深化产教融合,积极参与中国铁建多项海外项目。2017年12月,学院与中国铁建下属的中铁二十局集团公司签署校企合作协议,助力企业“走出去”,为其海外项目所在国共同培养工程急需的技术技能人才。

  2018年7月,学院组团赴中铁二十局集团安哥拉国际有限责任公司,对本格拉铁路、罗安达市政道路工程等项目开展属地员工培训与技术服务,为服务“一带一路”沿线国家铁路建设、运营和国际化人才培养提供了宝贵经验。

  与此同时,石家庄铁院依托中国铁建、中国中铁等企业集团,先后选派师生赴塞拉利昂、菲律宾、沙特阿拉伯、巴基斯坦等国家参与海外工程项目建设,深化校企协同育人,培养高素质复合型国际化工程人才。

  依托联盟平台 共建人才培养体系

  在今年7月“中国—东盟教育交流周”期间,石家庄铁院党委书记刘明生在中国—东盟轨道交通教育培训联盟服务“一带一路”校企高层论坛上所作主题发言,受到与会专家的高度关注。

  近年来,学院依托中国—东盟轨道交通教育培训联盟平台,积极与东盟国家开展合作。2018年6月,学院与印度尼西亚科技学院签署“一带一路”技能人才联合培养合作框架协议,共同构建集对外汉语学习、来华培训及实训、职业资格认定于一体的“一带一路”应用型人才培养体系,培养现代应用型技术技能人才,服务“一带一路”建设。

  2019年1月,泰国曼谷职业教育代表团到石家庄铁院访问交流,与该院在铁道运输、轨道交通领域在专业共建、学生互换、教师培训、文化交流、科技服务等方面达成合作意向,目前正在落实推进。

  刘明生表示,学院将发挥铁路与城市轨道交通行业特色优势,以国际化人才培养为中心,以“引进来”“走出去”“再提升”为路径,产教深度融合,校企紧密合作,不断提升职业教育国际影响力和对国家贡献度,为国际化轨道交通人才培养输出中国标准、提供中国方案。

□ 链接
  
职业教育对外开放有关政策部署

  《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,要推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式,注重培养符合中国企业海外生产经营需求的本土化人才。

  《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018)》强调,要主动发掘和服务“走出去”企业的需求,培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和中国企业海外生产经营需要的本土人才。

  《交通运输部教育部关于加快发展现代交通运输职业教育的若干意见》提出,要积极推进与“一带一路”沿线国家开展职业教育合作,为当地培养交通运输类技术技能人才。发挥职业院校专业优势,配合“走出去”交通运输企业,面向当地员工开展技术技能培训,培养符合交通运输企业开展国际产能合作需要的本土人才。注重培养与交通运输企业“走出去”相配套的技术技能人才。
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