用“烛光”点燃乡土中国
  ——发自新东方公益基金会乡村教师培训现场的思考
人民政协报 2019年09月03日 第8412期
作者: 本报记者;修菁

在“烛光”课堂,乡村教师们找到了久违的教学趣味感。

乡村教师培训是近年来教育扶贫的热点话题。如何更精准地满足教师需求,从而促进乡村教育发展?本报记者日前在新东方公益基金会开展的乡村教师公益培训现场,采集到的乡村教师心声,或能为教育扶贫提供一些有价值的思考。

让乡村教师真正“解渴”

8月25日,黑河第二小学一间大教室,200多双眼睛望着台上的佘波,透着新奇和欢喜。

“还有谁想展示你们小组的记忆成果?”

台下一片举手。

“谁想和我来一局飞行棋单词赛?”

又一片手举了起来。

这是佘波作为新东方教师志愿者,参加民盟中央联合新东方教育科技集团发起的2019“烛光行动———新东方教师社会责任行”(简称“烛光行动”)黑河站培训的最后一天,也是最后一堂课。

从200公里外五大连池市一所乡镇小学赶来培训的乡村教师陈百玲,想做佘波一样“神奇”的老师,“希望自己的课堂也能变得如此有趣,自己能成为一名能打动学生、吸引学生,进而引领学生的老师。”

3天培训中,嫩江县塔溪学校教师刘咏也收获颇多。

“100人的学校,就我1名英语老师,完全按当年走出学校时那点儿知识在教学生,有时候心里‘打鼓’。”刘咏说,“这次培训,我主动报名,收获远超预期,也很‘解渴’。”

如何能让送教下乡类的教育公益培训实施得更精准?民盟中央社会服务部部长刘圣宇认为:“公益支教活动,尽管初心是好的,但还是要多从需求侧考虑,支教活动开展前要做好参训地方的需求调研,活动开展后,要做好反馈收集和整理工作,为下一年开展活动提供更深入的支撑。”

输送高质量的培训

来到黑河的前3周,黑河站教师志愿者孟繁飞拿到了基金会工作人员发来的黑河教师需求单,他用1周时间研究黑河市小学阶段用的英语课本,形成教案后,又给家里的亲戚小孩试讲。

孟繁飞有一个愿景:“10年后,在北京一个来自全国各地的大学生夏令营上,一个孩子的标准发音让周围的同学惊讶,我问他来自哪里?他说,我从黑河来。”

新东方公益基金会秘书长谷田介绍,为了保证培训的高质量,今年的项目实施注重两点:一是通过参训地区教育主管部门开展针对一线乡村教师需求的问卷调查;二是提高新东方教师志愿者的选拔门槛,今年派到各地的65名新东方教师志愿者是精心筛选出来的,他们是地方学校的培训师、优秀教师,教龄在3年以上。

65名教师志愿者中,19人来到黑河,为当地各县市的1600余名乡村教师提供为期3天的培训。同时,在内蒙古、陕西、甘肃等8个省份的9个地方,还有46位新东方教师志愿者在开展公益支教培训。

新东方公益基金会和教师志愿者们,每天收到的来自当地教育局、学校和参训教师的点赞、邀约不断:“明年‘烛光行动’还能来黑河吗?”“内蒙古热情欢迎新东方老师明年再来!”

公益让心灵交融

据了解,10年间,全国3万多名乡村教师接受了“烛光行动”的培训。项目为何能持续10年?乡村教室参加活动为何“上瘾”?

代晓是新东方重庆学校教师,也是“烛光行动”的志愿者。她说,每年春节,总有一群已是六七十岁的老人,提着礼品来到外公外婆家,嘴里念叨着:“谢谢老师当年给我买红领巾、买铅笔,领我到家里吃饭。”

“我想不出,世界上还有第二个能带给人如此幸福感的职业。”14年前,代晓成为一名教师,到今年,她已连续9年参加“烛光行动”。

“9年来,通过和西北、东北、中部省区乡村老师们的接触,我发现,原来自己长大的重庆市合川县,并不是中国最偏僻的地方。”

2014年去甘肃舟曲支教的那次经历,刷新了代晓对“发展不均衡”新的认知。

“车子开了11个小时才到,我的手机都被家人打爆了,不断地问,你到底去了哪儿?”

然而,乡村教师的热情让她深深地感动着。

“去年我在安徽宿州支教,不巧培训开始就感冒咳嗽,培训第一天的下午,我再去上课,发现讲台桌上,放满了各式止咳糖浆、消炎药、润喉片,还放了一张纸条,上面写着:代老师,我们喜欢您的课,希望您早日康复。”

今年在黑河上课的第一天,代晓的手机又被乡村教师们的热情刷爆了。

“我那天中午饭都没吃好,一下子接受了70多位教师的添加微信好友请求。他们希望以后和我多交流,分享教案,答疑解惑。”

这让代晓想起自己的高中历史老师:“带着瓶底般厚的眼镜,讲课时总是中气十足,让人觉得课堂上打个哈欠都不好意思。每次去他的办公室,办公桌上总是码着厚厚的历史资料和各类书籍……”

在代晓看来,教师职业,就是一份特别讲求言传身教的职业,与乡村教师每年一次的“相见”,就是他们彼此找寻“初心”的过程。

用陪伴点燃心中的“火种”

此次培训的问卷调查中,乡村老师们多数选择面对面培训的方式,而非线上培训。在新东方公益基金会理事长王学文看来,前者是一种最好的精神陪伴。

“为什么有的乡村老师反映,在网上看名师课件越多,就越有边缘感?这反映了对乡村教师的专业陪伴是缺失缺位的。”王学文表示。

“我把‘烛光行动’看作是一年一次,与乡村老师约定的,说说心里话的陪伴分享会。”教师志愿者张丹说,“我想和乡村教师分享的是,教师职业就是一个不断‘输入’再向外分享的职业。感到倦怠了,说明你需要‘输入’了。”

8月23日的培训课堂上,张丹把今年春天参加的一个为期5天的国外游戏力课堂教学法,在课堂上向乡村教师做了展示。

“我们替代不了乡村教师,但我们的培训能点燃彼此心中的‘火种’,各自成为更好的老师,去影响、引领学生。”

“去点燃、去激发,而不是摧毁乡村教师们的职业自信。因为中国的未来,一定程度上依靠乡土中国的振兴,乡村振兴不能缺失乡村教育的振兴。小烛光能点燃大火苗。点燃,需要作为师者的情怀,同样也需要方法。”全国政协委员、新东方创始人俞敏洪为“烛光行动”10周年写下的寄语,将伴着“烛光行动”照亮更多乡村教师的心。

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